TIPS PARA LA ESTIMULACION TEMPRANA

Tips para la estimulación temprana de la motricidad fina:
- A padres, refuerze:

• Abrochar y desabrochar botones, cinturones, correderas y amarres (los cordones de sus zapatos), esto ayudara a desarrollar la habilidad fina en su motricidad puesto que potenciara su capacidad de fluidez motora y psicomotora.
• obsequiele un rompecabezas a su niño o niña, preferiblemente de paisajes o algún personaje de series animadas que sea de su gusto y que sea figura completa o media figura, ya queda a su elección. esto ayudara en el desarrollo de sinapsis 
• coloque a su niño o niña a trasladar objetos pequeños como lentejas, granos, arroz, etc. Esto estimulará su habilidad fina de movimientos.

- Al docente: 

• Recordar continuamente la toma del lápiz correctamente, preferiblemente un lápiz triangular, esto ayudará a desarrollar los movimientos de la mano y ayudara a trabajar en regular la fuerza de prensión ejercida por los dedos.
• hacer el ejercicio de crear trenzas con lana, le dará al niño o niña cierta complejidad cognitiva que sin lugar a dudas lo llevará a un nuevo nivel cognitivo si lo hace correctamente y de forma normativa, si no entonces seguir reforzando esa actividad será la mejor opción.
• Hacer que el niño o niña rasgue papel con los dedos y pegarlos en una hoja formando alguna figura delegada por el usted, para generar una solidez motriz fina en el niño o niña.

Tips para la estimulación temprana de la motricidad gruesa:

-A padres:

• ya después de haber pasado por el control cefálico, los volteos, y el gateo, aparece el ponerse de pie y caminar que aparece como consecuencia de haber pasado correctamente las anteriores etapas, aquí ya debe tener un alto nivel de equilibrio y un control sobre su peso corporal, y esto con el objetivo de que se aprenda una de las etapas mas importantes en la motricidad gruesa, el caminar.
• ya después de aprender a caminar, podrá hacer un salto al siguiente nivel que es mucho mas complejo, donde se encontrara con retos como subir y bajar escaleras, correr y saltar, y para todo esto necesita una coordinación que inició en etapas anteriores, y ayudará a controlar a partir de ahí y a lo largo de su vida esas habilidades motrices gruesas tan fundamentales para la cotidianidad de un individuo.
• Poner objetos de su agrado a una distancia considerable que el niño pueda alcanzar para que pueda estirar las manos y tomar el objeto deseado.

- Al docente: con respecto a los docentes es fundamental que la estimulacion temprana de la motricidad gruesa se realice a través de juegos y dinámicas:

• El baile de colores: desarrolla el esquema corporal, la atención y la cordinacion. básicamente consiste en permitir al estudiante que baile libremente balanceando las cintas, esto permite estimular la coordinación, y la atención.
• Las estatuas: estimula el tono muscular y el equilibrio, indicar al estudiante que baile al compás de la música y cuando la música se detenga, tienen que quedarse inmóviles. esto permite estimular el equilibrio  y la concentración. 
• La rana: estimula la puntería y la coordinación, consiste en indicar al estudiante que lance la pelota cuidadosamente en la boca de la rana. 

Tips para la estimulacion temprana del lenguaje:

- A padres:

• leer al niño todos los días a partir de los seis meses, en esta etapa al niño le gusta ver las imágenes y escuchar la voz de sus padres leyendo. 
• Hable con el niño para ayudarlo a comprender y expresar el significado de las palabras, señalando objetos cercados y describiéndolos, todo en una dinámica de juego y amor. 
• Animar al niño a utilizar nuevas palabras y realizar oraciones mas complejas, así como también promover la pronunciación y el buen uso del lenguaje. todo esto es un mayor grado de complejidad por lo cual se le piden a niños de mayor edad.

- Al docente:

• Oír repetidamente las palabras ayuda al niño a familiarizarse con ellas, si la lectura se presenta de manera regular, el niño entonces comprende la lectura como una actividad cotidiana la cual es pera con mucha ansia. 
• Ejercicios de dictado, de esta manera el niño integrará las palabras dictadas las cuales serán fundamental para la comprensión de lectura.
• ya después de haber superado con éxito estas fases, entonces delegarle lecturas breves y sencillas, para que el niño valla trabajando y concretando su desarrollo lingüístico.

https://www.youtube.com/watch?v=zbYgPsKkebA

SINDROME DE KORSAKOFF

Síndrome de korsakoff

El Síndrome de Korsakoff también se conoce como psicosis de korsakoff, existe un alteración severa de la memoria que se manifiesta en forma de amnesia anterograda (dificultad para forma nuevos recuerdos) también pueden aparecer síntomas de amnesia retrograda que dificultan al acceso a hechos pasados de la vida del enfermo, de una forma más explícita este síndrome es una enfermedad neurosiquica cuyo rasgo característico provoca en la persona que lo padece una pérdida de memoria episódica es decir de experiencias ya aprendidas.

Características neuropsicologicas

El déficit en la memoria de retención es la característica principal de este síndrome, junto a las dificultades en la capacidad de concentración, este síndrome no halla circunstancias solo un problema de amnesia, existiendo también alteraciones en la afectividad (afecto aplanado) y en la capacidad de impulso o motivación para emprender nuevas actividades (apatía, inercia conductual), también muestran poco interés en mantener una conversación, teniendo incluso al mutismo.

Lesiones cerebrales características

A este síndrome se le atribuyen lesiones hemorrágicas en el núcleo del tálamo. Así, la amnesia retrograda supone una desaparición o destrucción real de contenidos amnésicos en el cerebro (y no tanto una dificultad para acceder a ellos).

Síndrome de korsakoff y envejecimiento

Dado que el síndrome de korsakoff tiende a presentarse tras muchos años de consumo abusivo de alcohol, no es infrecuente que esta problemática se manifieste en personas mayores con un largo pasado en el alcoholismo, en definitiva es un síndrome que no solo afecta a las capacidades amnésicas del enfermo si no que también se observaran otras dificultades como la falta de iniciativa, afecto aplanado, apatía y también dificultades en las capacidades ejecutivas.

Epilepsia

Epilepsia

La epilepsia  se define como una sobre carga de actividad eléctrica en las neuronas que causa un cambio involuntario de movimientos o funciones del cuerpo, a estas sobre cargas se le conoce como crisis, entendiendo que una crisis es una alteración en las función del cerebro las cuales pueden sobre vivir y terminar en forma busca dejando secuelas en el cerebro. Las crisis epilépticas pueden durar desde unos segundos hasta varios minutos y se pueden presentar en repetidas ocasiones en un solo día, pueden producir cambios en la conciencia, cambios motores y cambios psicológicos. entre los signos de la epilepsia se encuentran momentos de ausencia o periodos de confusión  desmayos que viene acompañada de incontinencia, el paciente mueve sus brazos y piernas de manera incontrolable y en muchos casos el paciente presenta lo que se conoce  como mirada fija. la epilepsia suele ser mas frecuente en niños y en hombres adultos.

Síntomas

las crisis epilépticas son el principal síntoma de los pacientes con epilepsia, dichas crisis pueden durar desde segundos hasta minutos y se presentan dependiendo de la zona del cerebro donde se produce la sobre carga eléctrica de neuronas. las crisis se clasifican en tonico- clonico y parciales complejas. las crisis tonico- clonico es aquella en la cual el paciente  sufre un desmayo  los músculos se ponen rígidos y sufre de espasmos musculares. y las crisis  parciales complejas el paciente se encuentra en un estado de inconsciencia y no puede responder lo que se le pregunta. muchos pacientes experimentan lo que se conoce como la "aura" esto consiste en una serie de reacciones del cuerpo los cuales le anuncia al paciente que una crisis se aproxima, lo cual le permite estar preparado para esto. lo que se debe hacer en caso de que se este frente a una crisis es evitar que la persona sufra un trauma craneoencefálico como consecuencia de la caída al momento de sufrir el desmayo.

Clasificación de las crisis

Las crisis epilépticas se pueden clasificar según el nivel de afectación de esta que pueden ser, generalizadas  y está a su vez  podrían ser convulsivas y no convulsivas. O parciales  que pueden catalogarse en simple o complejas. Las crisis generalizadas con convulsiones  que son las más comunes de los que padecen este tipo de mal,  donde ves una alteración en la conciencia, contracciones musculares de manera brusca. Estos síntomas describe las tres fases por las que tiene que pasar una persona que sufre una crisis epiléptica, que son las fase tónica que cuando se presenta una afectación o perdida de la conciencia, la fase cónica  que es  la contracción de las extremidades del cuerpo y por último  la fase  pros critica  donde la persona recupera el estado  conciencia,  una amnesia leve pues no recuerda lo sucedido y dolores de cabeza (cefalea). También hay la que no provocan  convulsiones que tiene una afectación grave en la parte consiente del sujeto, ya que causa lo que se le acuño el termino de ausencia, donde el sujeto se aleja  o no es ajeno a la realidad de su entorno.

Mientras que las crisis parciales que tiene la peculiaridad de ser carácter focal, que se centra en una zona específica del cerebro y genera inestabilidad eléctrica en este. A demás no hay alteración de la conciencia de ninguna manera, la zona afectad pude clasificarse según la función que tenga esta, por ejemplo; si la zona afectada fuese  la corteza frontal, se expresaría con contracciones en los músculos y no controlaría los movimientos de su cuerpo o podría ser en la  zona del lóbulo temporal la funciones involuntaria se afectaría mostrando respuesta como sudoración, sensaciones en el estómago entre otros y esto solo en la crisis parciales simples.

El crisis parciales complejas  se lo suma además de lo anteriormente mencionado, una alteración de la conciencia y generalmente se localiza en la parte temporo- frontal de encéfalo y esto trae como consecuencia  movimientos involuntarios  del cuerpo  especialmente en los movimientos coordinados como la masticación y al caminar.

Las crisis epiléptica en si no tiene una explicación exacta de su origen, algunos postulado dan razón a que la causa puede ser  de carácter neuroanatomica  donde se presenta un caso y una sobre excitación actividad eléctrica y la falta de acción de los inhibidores del cerebro.

Etiología de la epilepsia 

la epilepsia se considera multifactorial ya que puede ser producido por factores genéticos, infecciones o daños cerebrales, sin embargo la mayoría de casos quedan sin evidencia de causa alguno por lo cual se a considerado también que las causas pueden ser desconocidas.

Clasificación según la Etiología 

• Primarias: es de origen desconocido, no se sabe causa alguna de su aparición, surgen espontáneamente.

• secundarias: se presentan por factores externos como traumas craneoencefalicos o infecciones cerebrales 

Tratamiento 

existen dos posibles tratamientos para la epilepsia, el primero es el farmacológico y el segundo es el quirúrgico. cuando hay una lesión cerebral que esta produciendo la epilepsia se utiliza el método quirúrgico  permitiendo que la intensidad baje e incluso pueda desaparecer del todo. si no se observa ninguna causa visible no se puede utilizar la cirugía en este caso el objetivo seria eliminar los ataques mediante fármacos.

HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGIA

En la antigua Grecia, se arrojado muchas explicaciones sobre en qué lugar de cuerpo  se encuentra el centro de la inteligencia.  La primera explicación sobre la localización cerebral fue planteada por Hipócrates, el cual proponía  que el encéfalo era el centro del intelecto humano. Siguiendo esta línea de pensamiento, herofilo baso su investigación situando la inteligencia en el encéfalo. Gracias a esto descubrió las meninges, los cuatros  ventrículos, la disposición de los vaso sanguíneos del cerebro que hay en día lleva su nombre la presa de herofilo,  noto la sincronización que hay entre el pulso y los latidos del corazón. Posteriormente  galeno  luego de  realizar estudios en persona  con daño cognitivo, ubico todas las funciones cognitivas superiores    en el cerebro.

En la época pre clásica el filósofo francés  rene descartes,  planteo el dualismo mente - cuerpo en cual decía que el cerebro  se ubicaba la glándula pineal que se encargaba del bombear la sangra a través  del cuerpo.

 F.J.Gall que postulo la teoría de la frenología que lo convierto en el primero en la historia de la psicología, en acercase aunque fuese de una forma muy empirista a la facultades metales sus localizaciones en el cerebro. Esto lo llevo establecer  la idea de la localización cerebral de las funciones que este tiene y que el cerebro contiene dentro una serie de órganos o partes que se encargan de dirigir las funciones del cuerpo y la mente.

Más adelante Fritsch y Hitzig descubriendo en el centro existían unas zonas cerebrales independientes que respondía a una excitación cerebral, un descubrimiento que revoluciono el campo de la neurofisiología, lo que motivo a otros investigadores como el doctor ferrier, que mediante técnicas de ablación experimental y estimulación,  descubrió zonas corticales que se encarga de las funciones motora y sensoriales.

Luego  Paul Broca descubrió el centro del lenguaje que se encarga de la articulación del habla en una zona del cerebro, gracias a que estudio a personas con esa falencia  que llamaron afasia de broca y que le dio nombre al are del cerebro que se encarga de  la función del habla conocida como área de broca y junto con Karl Wernicke  que descubrió el área de la compresión del lenguaje.

Avanzando en el tiempo kleist  el cual aporto una serie de conocimientos psiquiátricos, sin embargo sus principales aportes fueron datos sobre las bases cerebrales de las funciones psíquicas. Uno autores más representativos en la historia de la neuropsicología fue el psicólogo y medico ruso Alexander luria, quien dio un avance importante en la neuropsicología, luria perfecciono técnicas para estudiar y comprender el comportamiento de personas que habían sufrido lesiones en el sistema nervioso, desarrollando lo que se conoce como la batería de pruebas psicológicas que permiten establecer los daños en los procesos psicológicos como la atención, memoria, lenguaje entre otras.

ALZHEIMER

El mal de alzhéimer fue descrito por primera vez en  1907 por Alois alzhéimer, este mal es una enfermedad neurodegenerativa de carácter progresivo y que provoca trastornos intelectuales, cognoscitivos  y trastornos de la conducta. Dicha enfermedad entre el grupo de demencias primarias, donde el alzhéimer que se caracteriza por la pérdida constante de la  memoria de corto y largo plazo. Pues este mal va afectando y de cierta manera despareciendo las conexiones sinaticas que se han establecido las neuronas a largo de una vida. Las funciones cognitivas como el lenguaje, la memoria donde le aparición a trastornos como la parafasias o apraxia construccional y llegan al extremos que se construyen su propia realidad. También las personas que son aquejadas por esta enfermedad sufren cambios en la conducta como como irritabilidad, agresividad y labilidad emocional y aparición de reflejos primitivos, tales como succión, prensión y pérdida del control de esfínteres.

Esta enfermedad neurodegenerativa causa demencia en las persona que la padecen que apareciendo de con un carácter progresivo según como avance la enfermedad que comienza con una pérdida de memoria en especial la de corto plazo, viene acompañado con la aparición de dificultades en el lenguaje, la aparición de la agnosia donde la persona no reconoce los objetos que tan a su alrededor y comienza el deterioro motor como lo es la apraxia.

Estos problemas van empeorando según el ritmo al que progrese el mal de alzhéimer la persona no puede realizar tareas complicadas que hacia normalmente como ir al banco o trabajar,  la memoria a corto plazo está muy deteriorada y como afectarse la de largo plazo donde la persona ya no reconoce a las persona a su alrededor.

Comienza aparecer alteraciones en la conducta, donde puede pasar de un esta calmado a uno agresivo y violento de una manera súbita. Se distrae con facilidad, desvarío y episodios de confusión, se vuelven personas muy irritables  y muy susceptibles emocionalmente acompañado de llantos y risas. Conductas agresivas junto con el no control de sus esfínteres.

En el lenguaje el deteriore es notable ya que las personas comienza cometer errores en el lenguaje escrito comienza a remplazar palabras (parafasia) y la capacidad lectora va degenerando progresivamente.

Cuando la enfermedad es avanzada se muestra un deterioro grave en la masa muscular que le impide moverse libremente, alimentarse por sí mismo, los procesos cognitivos superiores como el lenguaje y la memoria esta terriblemente afectado lo que los convierte en personas dependientes.

http://www.youtube.com/watch?v=CUrw__dcSmY

INFECCIONES CEREBRALES

Las infecciones que atacan el sistema nervioso, pude entrar a este de 3 formas que son: de manera directa por un trauma cráneo encefálico directo, por la extensión de la misma infección como por ejemplo que comience en el oído y se traslade al cráneo y por ende al encéfalo y por último “La disminución hematógena de los organismos puede ser a través de la vía venosa transcraneal de un foco extra craneal adyacente de infección (por ejemplo los senos paranasales) o a través de disminución arterial (ejemplo: en meningitis debida a Haemophilus influenzae o abscesos cerebrales metastásicos). En cada caso, al parecer los gérmenes atacantes difieren y la fisiopatología del proceso infectivo varía.”

Absceso cerebral

Esta infección  se origina o tiene su punto más alto de afectación y de evolución dos semanas  después de que el germen haya entrado al cuerpo del huésped, dichos gérmenes entran  ya sea por un trauma craneoencefálico como lo mencionamos anteriormente o también un proceso quirúrgico, este absceso son provocado por diseminación des el punto de origen que puede ser el oído o cuando por las distintas variedades de sinusitis según la parte del encéfalo que la que esta se  aparezca. Como vemos el absceso cerebral pueden hacer metástasis ya que se mueve de  su lugar de origen  a cualquier parte del encéfalo, este tipo de infección es causada por una gran variedad de bacterias entre las más comunes entramos  estreptococos aeróbicos y betahemolíticos, el Staphilococus aureus, las entero bacterias, las especies de Proteus y los pneumococos.

Encefalitis

Es un grupo de enfermedades que son causadas por  la inflamación del encéfalo, que  es causada por una infección de tipo viral o bacteriana, también encontramos hongos, parásitos  como las principales causas. Los síntomas que produce este padecimiento son cefaleas constantes,  convulsiones, hemiparexias, algunas alteraciones del lenguaje entre otros.

VÍDEO SOBRE ENCEFALITIS



http://www.youtube.com/watch?v=RhV5tr0NrT4



BIBLIOGRAFIA

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/medicina/neurocirugia/volumen1/inv_sis_nerv_1.htm

TUMOR CEREBRAL

Tumor cerebral

Es un crecimiento anormal de células, este crecimiento no tiene ningún propósito en específico. Ubicados en áreas específicas del cuerpo y del sistema nervioso central más específicamente en el cerebro dependiente a la ubicación se determina su nombre. Las causas de los tumores cerebrales se asocian a traumatismos factores genéticos, virus, hormonas y exposiciones a la radiación. 

Estos se clasifican en: supratentoriales, infratentoriales, raquimedulares. Dependiendo a su crecimiento los tumores puedes ser benigno o maligno. Los benignos son aquellos que no crecen con rapidez ni comprometen tejidos,  no hacen metástasis y no son de una alta gravedad. Mientras que los malignos son de carácter cancerígeno, invaden tejidos, pueden hacer metástasis y son tiene un alto nivel de gravedad.

Entre los síntomas principales encontramos la lentitud en la comprensión y capacidad cognitiva, cefaleas, vómitos, disminución en la capacidad de concentración, alteraciones del habla, memoria y percepción. Dentro del tratamiento podemos encontrar las radioterapias, quimioterapias y extirpaciones quirúrgicas.